L'entretien avec un jury dans les concours de technicien territorial

 

UNE MOTIVATION, UNE POSTURE PROFESSIONNELLE ET UN POTENTIEL APPRÉCIÉS TOUT AU LONG DE L’ENTRETIEN

Tout au long de l’entretien, le jury cherche à évaluer si le candidat est réellement motivé et prêt à exercer les responsabilités confiées à un technicien territorial, s’il a un intérêt pour le monde qui l’entoure, notamment pour l’évolution de l’administration territoriale, par exemple à travers des qualités de comportement telles que le dynamisme, la curiosité intellectuelle et l’ouverture d’esprit.

On mesure ici que cette épreuve orale peut, d’une certaine manière, même si la finalité de l’épreuve n’est pas de recruter un technicien dans un poste déterminé mais de s’assurer que le candidat est apte à en assumer les missions, s’apparenter à un entretien d’embauche, les membres du jury se plaçant souvent dans une position d’employeur : s’il s’agissait d’un entretien de recrutement en vue de pourvoir un poste de responsabilité confié à un technicien territorial, ce que dit ce candidat, sa manière de se comporter conduiraient-ils à l’engager ?

Au-delà de ses connaissances, fait-il la preuve des aptitudes et des qualités humaines et intellectuelles indispensables pour exercer les fonctions de technicien territorial et répondre au mieux aux attentes des autres décideurs, des agents qu’il encadrera éventuellement et des usagers du service public ?

L’épreuve permet ainsi au candidat de faire la preuve de sa capacité à :

Gérer son temps :

- en inscrivant l’exposé sur son projet, son expérience, ses compétences… dans le temps imparti ;

- en présentant un exposé équilibré.

Être cohérent :

- en annonçant un plan d’exposé réellement suivi ;

- en veillant à ne pas dire une chose puis son contraire ;

- en sachant défendre ses idées et ne pas donner systématiquement raison à un contradicteur ;

- en sachant convenir d’une absurdité.

Gérer son stress :

- en livrant son exposé et apportant des réponses sans précipitation excessive, sans hésitations préoccupantes ;

- en sachant garder, même s’il se trouve en difficulté sur une question, une confiance en soi suffisante pour la suite de l’entretien.

Communiquer :

- en ayant réellement le souci d’être compris, grâce à une expression claire ;

- en s’exprimant à haute et intelligible voix ;

- en adoptant une élocution ni trop rapide, ni trop lente ;

- en s’adressant à l’ensemble du jury sans privilégier abusivement un seul interlocuteur.

Apprécier justement sa hiérarchie :

- en adoptant un comportement adapté à sa ‘’condition’’ de candidat face à un jury ;

- en sachant ne pas être péremptoire, excessivement sûr de soi ni contester les questions posées ;

- en sachant argumenter en cas de désaccord avec le jury.

Mettre en œuvre curiosité intellectuelle et esprit critique :

- en manifestant un réel intérêt pour l’actualité ;

- en sachant opposer des arguments fondés à ceux du jury ;

- en sachant profiter d’une question pour valoriser des connaissances pertinentes

ENTRETIEN DE RECRUTEMENT – ÉPREUVE ORALE D’ADMISSION

CONCOURS INTERNE D’ADJOINT TECHNIQUE TERRITORIAL PRINCIPAL DE 2 ème

CLASSE DES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT

Le jury, pendant les quinze minutes de l'épreuve, cherche à prendre la mesure de la curiosité professionnelle du candidat, de son intérêt pour des expériences innovantes, de son envie d'apprendre, de sa capacité à communiquer son enthousiasme, de sa volonté de convaincre.

Le jury mesure également des aptitudes générales du candidat.

Au-delà des questions, les examinateurs apprécieront, tant dans les réponses que dans le comportement du candidat, ses savoir-faire et savoir-être.

Gestion du temps :

• - l’exposé entre-t-il dans le temps imparti ?
• - le candidat est-il capable de ne pas se perdre dans les détails, de distinguer l’essentiel ?
• - le candidat est-il à même d’adapter le type de réponse (brève, développée) à une question ?

Cohérence :

• - la brève présentation du candidat en début d’épreuve est-elle cohérente ?
• - l’exposé du candidat est-il réellement organisé ?
• - refuse-t-il obstinément de convenir de ses erreurs ?

Gestion du stress :

• - le candidat est-il capable de livrer son exposé sans précipitation excessive ? Sans hésitations préoccupantes ?
• - prend-il suffisamment de temps pour comprendre une question avant d’y répondre ?
• - en difficulté sur une question, garde-t-il une confiance en lui suffisante pour la suite de l’épreuve ?

Aptitudes à communiquer :

• - le candidat a-t-il le souci d’être compris ?
• - s’adresse-t-il aux examinateurs ou privilégie-t-il abusivement un seul interlocuteur ?
• - son élocution est-elle trop rapide ? Trop lente ?
• - des tics de langage ou des formules d’hésitation nuisent-elle à la compréhension du propos ?

Juste appréciation de la hiérarchie :

• - l’attitude du candidat est-elle adaptée à sa ‘’condition’’ de candidat face à des examinateurs ?
• - est-il péremptoire, excessivement sûr de lui, conteste-t-il les questions posées ?
• - sa tenue vestimentaire est-elle adaptée à l’événement ?

Pour conclure, cette épreuve nécessite une préparation sérieuse tant de l'exposé du candidat sur ses motivations que des réponses aux questions que cet exposé va susciter, sans omettre une claire perception du cadre institutionnel dans lequel le futur adjoint technique principal de 2ème classe des établissements d’enseignement va évoluer.

On touche également du doigt combien cette épreuve s’apparente à un entretien d’embauche, le jury se plaçant dans une position d’employeur qui cherche à évaluer les savoir-faire et savoir-être du candidat : au-delà de ses connaissances, fait-il preuve des qualités humaines et intellectuelles requises pour exercer les missions d’un adjoint technique principal de 2 ème classe des établissements d’enseignement et répondre au mieux aux attentes de sa hiérarchie et du public ?

ÉPREUVE ORALE D’ADMISSION CONCOURS EXTERNE

 D’ADJOINT TECHNIQUE TERRITORIAL PRINCIPAL DE 2 ème CLASSE DES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT

Le jury, pendant les quinze minutes de l'épreuve, cherche à prendre la mesure de la curiosité professionnelle du candidat, de son intérêt pour des expériences innovantes, de son envie d'apprendre, de sa capacité à communiquer son enthousiasme, de sa volonté de convaincre.

 UN ENTRETIEN DE RECRUTEMENT

Le jury mesure également des aptitudes générales du candidat.

Au-delà des questions, les examinateurs apprécieront, tant dans les réponses que dans le comportement du candidat, ses savoir-faire et savoir-être.

 Gestion du temps :

- l’exposé entre-t-il dans le temps imparti ?

- le candidat est-il capable de ne pas se perdre dans les détails, de distinguer l’essentiel ?

- le candidat est-il à même d’adapter le type de réponse (brève, développée) à une question ?

 Cohérence :

- la brève présentation du candidat en début d’épreuve est-elle cohérente ?

- l’exposé du candidat est-il réellement organisé ?

- refuse-t-il obstinément de convenir de ses erreurs ?

 Gestion du stress :

- le candidat est-il capable de livrer son exposé sans précipitation excessive ? Sans hésitations préoccupantes ?

- prend-il suffisamment de temps pour comprendre une question avant d’y répondre ?

- en difficulté sur une question, garde-t-il une confiance en lui suffisante pour la suite de l’épreuve ?

Aptitudes à communiquer :

• - le candidat a-t-il le souci d’être compris ?
• - s’adresse-t-il aux examinateurs ou privilégie-t-il abusivement un seul interlocuteur ?
• - son élocution est-elle trop rapide ? Trop lente ?
• - des tics de langage ou des formules d’hésitation nuisent-elle à la compréhension du propos ?

Juste appréciation de la hiérarchie :

• - l’attitude du candidat est-elle adaptée à sa ‘’condition’’ de candidat face à des examinateurs ?
• - est-il péremptoire, excessivement sûr de lui, conteste-t-il les questions posées ?
• - sa tenue vestimentaire est-elle adaptée à l’événement ?

Pour conclure, cette épreuve nécessite une préparation sérieuse tant de l'exposé du candidat sur ses motivations que des réponses aux questions que cet exposé va susciter, sans omettre une claire perception du cadre institutionnel dans lequel le futur adjoint technique principal de 2ème classe des établissements d’enseignement va évoluer.

On touche également du doigt combien cette épreuve s’apparente à un entretien d’embauche, le jury se plaçant dans une position d’employeur qui cherche à évaluer les savoir-faire et savoir-être du candidat : au-delà de ses connaissances, fait-il preuve des qualités humaines et intellectuelles requises pour exercer les missions d’un adjoint technique principal de 2ème classe des établissements d’enseignement et répondre au mieux aux attentes de sa hiérarchie et du public ?

INGÉNIEUR TERRITORIAL - L’ENTRETIEN AVEC UN JURY

 l’épreuve orale peut, d’une certaine manière, même si la finalité de l’épreuve n’est pas de recruter un ingénieur dans un poste déterminé mais de s’assurer que le candidat est apte à en assumer les missions, s’apparenter à un entretien d’embauche, les membres du jury se plaçant souvent dans une position d’employeur : s’il s’agissait d’un entretien de recrutement, ce que dit ce candidat, sa manière de se comporter conduiraient ils à l’engager ?

Au-delà de ses connaissances, fait-il preuve des qualités humaines et intellectuelles requises pour exercer les fonctions d’ingénieur et répondre au mieux aux attentes de sa hiérarchie et de ses ‘’clients’’ internes et externes ?

Au-delà des réponses aux questions posées, le jury cherche ainsi à mesurer, tout au long de l’entretien, la motivation et le potentiel du candidat.

L’épreuve permet ainsi au candidat de faire la preuve de sa capacité à :

Gérer son temps :

- en inscrivant l’exposé sur l’expérience professionnelle dans le temps imparti ;

- en présentant un exposé équilibré ;

- en étant capable de ne pas se perdre dans les détails, de distinguer l’essentiel de l’accessoire ;

- en étant à même de percevoir si le jury attend une réponse brève ou développée.

Être cohérent :

- en annonçant un plan d’exposé réellement suivi ;

- en étant capable d’organiser ses réponses ;

- en veillant à ne pas dire une chose puis son contraire ;

- en sachant défendre ses idées et ne pas donner systématiquement raison à un contradicteur ;

- en sachant convenir d’une absurdité.

Gérer son stress :

- en adoptant une attitude et un comportement ne laissant pas apparaître une incapacité à gérer son stress ;

- en sachant prendre le temps nécessaire pour comprendre une question avant d’y répondre ;

- en livrant son exposé et ses réponses sans précipitation excessive, sans hésitations préoccupantes ;

- en sachant garder, même s’il se trouve en difficulté sur une question, une confiance en soi suffisante pour la suite de l’entretien.

Communiquer :

- en ayant réellement le souci d’être compris, grâce à une expression claire ;

- en s’exprimant à haute et intelligible voix ;

- en adoptant une élocution ni trop rapide, ni trop lente ;

- en évitant tics de langage et formules d’hésitation nuisant à la compréhension du propos ;

- en s’adressant à l’ensemble du jury sans privilégier abusivement un seul interlocuteur.

Apprécier justement sa hiérarchie :

- en adoptant un comportement adapté à sa ‘’condition’’ de candidat face à un jury ;

- en sachant ne pas être péremptoire, excessivement sûr de soi ni contester les questions posées ;

- en sachant ne pas donner systématiquement raison au jury sans chercher à argumenter.

Mettre en œuvre curiosité intellectuelle et esprit critique :

- en manifestant un réel intérêt pour l’actualité et pour le monde qui l’entoure, notamment l’évolution des techniques et de la réglementation ;

- en sachant opposer des arguments fondés à ceux du jury ;

- en sachant profiter d’une question pour valoriser des connaissances pertinentes.