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L’épreuve d’entretien individuel.


Premier conseil : projetez-vous !

Les jurys « embauchent », par construction, pour l’avenir. Ils effectuent, au fond, un pari sur vous
et sur le double bénéfice que vous allez retirer de l’institution et que l’institution va retirer de vous.
Fort logiquement, les membres des jurys cherchent à réduire les risques inhérents aux paris qu’ils
effectuent. Vous devez les aider, dans votre propre intérêt, à réduire ces risques. Pour ce faire,
vous devez vous projeter dans l’avenir et partager avec eux vos projections.
Ce travail de projection revient, en définitive, à se demander et à vous demander ce que vous
voulez faire de vous, comment vous voyez votre avenir. Il est logique que les jurys se posent et
vous posent la question.
Soyez rassurés, les plus jeunes d’entre vous éprouveront, sauf cas particulier, plus de difficultés
à effectuer cette projection. Normale, cette difficulté n’est pas sous-estimée par les jurys, dont
les membres sont bien conscients que votre jeunesse et votre inexpérience expliquent le flou
pouvant entourer votre projet. Mais cela ne doit pas vous empêcher pour autant de RASSURER
votre jury en lui expliquant que votre présence devant lui est le fruit d’une longue réflexion.

Ceci présuppose que vous sachiez bien de quoi vous parliez. Prenons un exemple : si vous envisagez de devenir chef de produit dans le secteur du luxe, vous devez posséder sérieusement les deux dimensions suivantes.
Le secteur tout d’abord : pourquoi lui ? En quoi se différencie-t-il d’autres secteurs ? Quels sont les grands acteurs et les grandes évolutions ? Et pourquoi ce secteur vous attire-t-il ?
Le métier ensuite. Si vous parlez d’un métier, cela signifie que vous vous êtes renseigné, que vous savez en quoi ce métier consiste. Gagez que le jury vous demandera, dans notre exemple, ce à quoi sert un chef de produit, quelles sont ses principales missions, comment et à quoi on distingue un bon chef de produit, quelles sont les qualités requises, en quoi consiste son quotidien de travail...


Deuxième conseil : vous devez vous vendre !

Les entretiens que vous allez passer sont des entretiens d’embauche. Ni plus ni moins. Ce sont donc des entretiens à l’issue desquels la partie « adverse » décide de vous « prendre » ou pas. Ceci dit, comme dans les entretiens d’embauche, l’autre partie peut décider de vous embaucher et que vous refusiez en définitive sa proposition...
Si les jurys souhaitent, en toute logique, attirer les meilleurs des candidats qui se présenteront, vous vous retrouvez d’une certaine façon, en tant que candidat, en posture de vente.
Entendons-nous bien. Se trouver en posture de vente ne signifie surtout pas mentir ou embellir les choses de façon outrancière. Vous seriez d’ailleurs rapidement sanctionné. La bonne posture est celle de l’étudiant ayant une bonne connaissance de lui-même et de ses expériences et capable de les évoquer de façon concise et motivante pour son auditoire.
La différence se fait souvent entre l’étudiant qui parle de ce qu’il a fait sans synthèse ni mise en perspective et celui qui y a réfléchi, qui croit en ce qu’il a fait et qui le fait partager.
Cette aptitude à vous promouvoir, donc à évoquer de manière convaincante vos expériences présuppose que vous ayez une claire vision, type d’expérience par type d’expérience, de ce en quoi ces expériences consistent et ce qu’elles vous ont apporté.
1. Vos loisirs et vos centres d’intérêt
Vos loisirs et centres d’intérêt sont explicatifs de votre personnalité et de votre caractère. Quelqu’un pratiquant le parapente recherche des sensations et met en oeuvre des aptitudes différentes de celles nécessaires pour la pratique des maquettes et des modèles réduits. L’un
comme l’autre transmettent, au travers de leurs centres d’intérêt respectifs, une part de leur
caractère et de leur personnalité.
Ne partez surtout pas de l’idée que les centres d’intérêt que vous avez n’ont... aucun intérêt.
Rien n’est plus faux. Ils en ont un si vous êtes apte à le transmettre, à faire partager à votre
jury vos passions, à expliquer ce qu’elles vous apportent et ce que vous y trouvez. Partagez vos
centres d’intérêt.
Prenons un exemple. De nombreux étudiants mentionnent les voyages comme faisant partie
de leurs centres d’intérêt et énoncent une liste de pays dans lesquels ils se sont rendus. Le jury se
sentira peu motivé par votre séjour aux États-Unis ou en Suède, sauf si vous avez pris, au préalable,
la précaution de réfléchir à ce que vous en avez retiré. Des millions de personnes se rendent aux
États-Unis chaque année. Ce qui importera donc sera les réflexions que ce voyage vous a permis
de faire, quelle vision des États-Unis et des Américains vous en avez ramené, dans quelle mesure
vous avez considéré que les États-Unis que vous avez vu ressemblent, ou pas, à leur légende...
L’important réside donc en l’analyse que vous êtes, au-delà des lieux communs, capable de
produire. Et, de ce point de vue, il y aura autant d’États-Unis que d’étudiants s’y étant rendus.
Cette approche vaudra pour tous vos centres d’intérêt ou loisirs.
Je me souviens d’une étudiante qui nous avait passionné en nous racontant l’intérêt qu’elle
portait à sa collection de poupées anciennes qui lui venait de sa grand-mère. Elle était très
cultivée, nous a parlé de femmes miniatures, du rapport entre les enfants et leurs jouets. Elle était
vraiment brillante.
Il n’y a donc pas de « bon » ou de « moins bon » loisir, de centre d’intérêt à évoquer ou à taire. Le
propos ne réside en effet pour les jurys pas tant au fond en les centres d’intérêt qu’en ce qu’en
disent les étudiants qui en parlent, leur aptitude à élargir et à élever le sujet notamment.

2. Vos expériences semi-professionnelles

Contrairement à ce que vous pensez sans doute, votre jury sera ravi de savoir que vous appartenez
à une chorale, une équipe de tennis de table ou un club d’échecs par exemple.
Vos expériences associatives sont riches d’enseignements, à condition là aussi de les extraire et de
savoir les évoquer. Toute expérience de ce type recèle en effet de substantiels enrichissements, dès
lors que vous en prenez conscience, les analysez et les faites partager.
Commencez, là aussi, par faire le point de vos différentes expériences de ce type, qu’il s’agisse
d’expériences déjà vécues ou en cours. Immergez-vous en elle et faites-en ressortir les différents
apports dont vous êtes bénéficiaire. En d’autres termes, que retirez-vous de chaque expérience ?
Quelles qu’elles soient, ces expériences associatives présentent par exemple comme points communs possibles de vous permettre le partage, de vous aider à vous fondre dans un groupe et à trouver votre place, à animer et organiser un groupe, la discipline collective...
Appréhendez donc chacune de vos expériences sous ces angles, ainsi que sous les angles qui leur seraient spécifiques. Que vous soyez membre d’une association sportive, humanitaire ou culturelle ne change au fond rien à ce que vous pouvez en retirer, dès lors que vous étudiez vos expériences à un certain niveau.
Ce niveau est justement celui que les jurys attendent que vous adoptiez. Vous ne devez donc pas évoquer vos expériences semi-professionnelles comme de simples passe-temps, mais y chercher et transmettre ce qui démontre par exemple votre sens de l’initiative, votre aptitude à évoluer en groupe, votre façon de résoudre les difficultés... autant de qualités requises chez un collaborateur d’entreprise...
En revanche, il y a une tentation à laquelle vous devez savoir résister : celle qui vous amènerait, pour vous conformer à l’image que vous avez de ce que les jurys attendent, à mentir.
Ne cherchez surtout pas à affabuler et à vous inventer une expérience que vous n’auriez pas vécue. Les jurys ne sont rapidement pas dupes et cela peut vous coûter très cher...

3. Vos différences

La première étape de votre démarche consiste à identifier vos différentes expériences, qu’elles soient de nature associatives, semi-professionnelles ou réellement professionnelles et à leur appliquer le mode de dissection que nous venons de voir.
Ne vous y trompez pas. Cette phase n’est pas chose aisée. Vous devez véritablement vous efforcer de cerner vos expériences, être capable d’en extraire le suc et de le restituer en quelques phrases.
Ce n’est pas tout.
Chaque candidat est unique... à condition qu’il le sache et le fasse partager.
La question se posant alors à vous à ce stade est de parvenir à cerner vos particularités, ce qui sera de nature à vous différencier par rapport à vos compétiteurs.
Par voie de conséquence, si vous avez le choix, cherchez plutôt à évoquer des expériences que vous savez être rares ou distinctives. Même au sein d’expériences classiques – stage dans une banque, appartenance à une association sportive par exemple – vous devez tenter d’en extraire ce qui vous différenciera et vous distinguera.
Vos différences peuvent tenir à vos expériences en tant que telles, à la façon dont elles se sont déroulées, aux responsabilités qui ont été les vôtres, à vos résultats... Demandez-vous, au regard de vos différentes expériences, ce qui semble être le moins banal, donc ce qui est susceptible de ne pas avoir été vécu, et donc appelé à être évoqué, par vos concurrents.

Votre objectif n’est bien sûr pas de vous faire passer pour quelqu’un d’unique, mais de faire en sorte
que le jury retienne des expériences singulières ou des circonstances peu usuelles.
La « promotion » du produit que vous représentez passe par la mise en avant de vos différences, de ce
que vous pensez être partagé par peu d’étudiants.

Troisième conseil : n’oubliez pas que vous avez des devoirs...

En vous présentant à un entretien oral de motivation, vous avez des devoirs que vous devez
impérativement remplir.

1. Savoir

Ce n’est pas négociable. Les attentes minimales des jurys consistent en effet à ce que vous soyez capable de justifier concrètement l’intérêt que vous portez à l’institution que chaque jury représente, donc que vous la connaissiez intimement.
Pour ce faire, vous devez consulter et vous approprier différentes sources. Ces sources sont de deux
natures. On peut en effet distinguer les sources internes à l’institution, donc les informations émises par elle (notamment par le biais du site Internet de l’institution, sur un salon d’orientation, pendant une Journée Portes Ouvertes, etc.) et les sources externes, soit les informations que vous pouvez recueillir sur elles mais qu’elle n’émet pas (forums, articles de presse, etc.).
Si la sous-partie précédente évoque ce que vous devez impérativement savoir sur votre future institution.

2. Être

Aller plus loin, c’est accepter d’adopter, si elles ne vous sont pas naturelles, plusieurs règles de
comportement, donc plusieurs façons d’être.
Première règle : la courtoisie.
Si le jury vous la doit et, d’une certaine façon, vous la garantit, la réciproque s’impose à l’évidence.
Être courtois et bien élevé fait donc partie des attentes de base, du socle minimal à partir duquel
votre relation avec votre jury pourra s’établir. Si vous êtes incorrect, donc ne respectez pas les règles
élémentaires de politesse, il est probable que le jury le deviendra à son tour.

Les membres de votre jury ne sont objectivement pas vos ennemis et n’ont aucune raison de le devenir. Ils ne le deviendront que si vous les y forcez...
Deuxième règle de comportement à adopter : soyez respectueux.
Entendons-nous bien cependant : respectueux ne veut pas dire servile. En aucun cas. Votre jury ne l’attend d’ailleurs pas et un excès en la matière vous desservirait nettement. Respectueux signifie simplement que vous devez, à l’endroit du rituel, des personnes et des idées, adopter une posture d’acceptation et de respect.
Respectueux du rituel signifie que vous devez respecter ce dernier, donc, par exemple, ne pas vous asseoir avant qu’il vous ait été donné l’autorisation de le faire, ni prendre la parole avant qu’elle ne vous ait été donnée.
Le respect du rituel passe également par le fait que vous avez compris, et que vous le montrez, que c’est le jury qui mène l’entretien, choisit les sujets et leur ordre de traitement. Vous ressortirez de toute façon de vos entretiens en ayant la sensation de ne pas avoir tout dit, de ne pas avoir eu assez de temps. Cette sensation tiendra notamment au fait que le jury dirige l’entretien et choisit ses axes. Ce sera à vous, nous y reviendrons, de tenter de faire passer néanmoins vos messages.
En troisième lieu : soyez agréable et ouvert.
Pénétrez-vous de l’idée que les jurys voient entre dix et vingt candidats par jour et que certains membres ne sont pas rémunérés. Le minimum qu’ils attendent de vous est donc que vous soyez d’une agréable compagnie. Si les membres des jurys n’ignorent pas que vous êtes pour la plupart, empreints de stress, vous devez prendre sur vous et vous montrer de commerce agréable. En d’autres termes, trop d’étudiants font, inconsciemment, partager à leurs jurys leur angoisse et créent, involontairement, une tension parfois difficile à dissiper.
Les jurys feront ce qu’ils pourront pour vous mettre à l’aise. Il n’en demeure pas moins que l’entretien reste un entretien, ayant pour objectif de vous apprécier et de vous évaluer. Vos entretiens se dérouleront dans une grande part comme vous le voudrez. Si vous entrez en souriant, demeurez d’un contact facile, montrez que vous êtes content d’être en face d’eux, tout se passera bien.
En quatrième lieu : faites preuve d’humilité.
Il arrive à certains étudiants de prendre les membres des jurys pour ce qu’ils ne sont pas et de leur faire comprendre. Fort logiquement, cette posture hérissera votre jury et sera sanctionnée.
Entendons-nous. Vous avez vos opinions et personne ne vous demande, bien au contraire, d’y renoncer. Mais la façon dont vous les affirmez et y tenez constitue un véritable enjeu. Vous devez en l’espèce savoir conjuguer fermeté sur le fond et souplesse sur la forme, mais surtout ne pas considérer que les points de vue ou positions du jury dateraient ou seraient émises par des individus « n’ayant rien compris »... Vous devez donc admettre les opinions et points de vue divergeant des
vôtres et montrer que vous êtes réellement dans cet état d’esprit.
Vous devez donc vous installer dans une posture d’écoute et de débat, en écoutant et respectant,
réellement, les positions des autres.
Consubstantielle au bon candidat, l’écoute doit être active et attentive. Elle n’empêche en aucun cas
l’expression de désaccords de votre part ni la production d’une argumentation allant dans un autre
sens que celui adopté, parfois de façon factice d’ailleurs, par un membre de votre jury.
Votre cinquième façon d’être a trait au contenu même de vos propos.
Il est entendu que les jurys ne cherchent en aucun cas à recruter des clones ou des étudiants
correspondant à un modèle qui serait prédéfini. La diversité des profils recrutés fait partie intégrante de la mission des jurys. Ces derniers sont donc sensibles à la différence, à ce qui rendra votre candidature rare et distinctive.
Pour autant, mieux vaut mettre en avant des expériences peu banales que des idées. En d’autres
termes, vous devez « rester dans les clous » des positions admissibles. Sans tomber, surtout, dans le
« politiquement correct », vous devez veiller à ne pas choquer votre jury par l’expression d’opinions
que vous savez aller à l’encontre de l’évolution sociétale.
Je me souviens d’un étudiant qui n’hésitait pas à justifier les différences de salaires entre les hommes
et les femmes.
Que cela vous convienne ou non, vous devez donc surveiller vos propos.. Même si, en votre for intérieur,
vous ne jugez pas nécessaire de raisonner le capitalisme et d’en limiter les excès, que les dirigeants
d’entreprise ne doivent se préoccuper que du profit sans prêter attention à leur environnement ou
que l’immigration n’est pas un bienfait pour l’Europe par exemple, vous devez être très prudent dans
l’expression de ces points de vue. En rupture avec les idées, valeurs et pratiques des institutions, ces points de vue risquent fort d’indisposer votre jury. Surtout, ils sont à même de l’amener à considérer que leur institution  ne vous convient pas, alors que vous êtes devant eux pour tenter de les convaincre du contraire...
Enfin, vous vous devez d’être authentique.
Il s’agit de toute façon du meilleur service que vous pouvez vous rendre ! Être authentique signifie que vous devez être vous-même, en prenant en compte, autant que vous le pouvez, ce que vous ont dit les personnes que vous avez interrogées pour cerner la perception que vous avez de vous.
Vous vous connaissez. Vous savez si vous avez une nature expansive ou timide, si parler à des tiers vous stimule, vous handicape ou vous indiffère. Ne cherchez pas trop, même sur le plan de l’aisance oratoire, à sortir de vous-même. Les meilleurs orateurs sont ceux dont la passion ou l’enthousiasme sont les plus communicatifs, pas ceux qui parlent le mieux.
Ne vous contraignez pas non plus à jouer un rôle que personne ne vous demande de jouer. Bien au contraire. Votre différence apparaîtra dans votre façon d’être, non dans votre aptitude à singer un modèle que vous vous seriez donné.
Il est bien entendu que vous vous êtes préparé et que vous avez creusé en profondeur votre projet et pourquoi vous aspirez à l’institution à laquelle vous postulez et à nulle autre. Ensuite, soyez vous-même. C’est en effet votre personnalité, votre caractère qui importent aux membres de votre jury, donc c’est en étant vous-même, naturel, que vous les convaincrez le mieux.
... mais sachez aussi que vous avez des droits !
Si vous avez de nombreux devoirs, ou de nombreux points de passage obligés, et évoluez, dans le cadre des entretiens, pour une part sous contrainte, vous n’êtes pourtant pas entièrement corseté.
Vous avez, même si vous ne les avez pour l’instant pas en tête, de réels et multiples droits dont vous pouvez user, sinon abuser.
Le premier droit dont vous disposez est celui de ne pas être à l’aise, d’avoir le trac.
Vous n’êtes pas un surhomme et les membres de vos jurys non plus. Il est donc absolument normal que, compte tenu des enjeux, vous soyez angoissé. Dites-vous bien d’une part que ce stress, cette pression que vous ressentez sont de bon aloi. Certains candidats, prenant les oraux d’entretien « par-dessus la jambe », s’y présentent trop décontractés. Le jury ne vous en voudra jamais de manifester par votre trac votre prise de conscience des enjeux, pour lui comme pour vous. Et, d’autre part, que votre jury le sait, y est habitué et va chercher à vous aider à évacuer votre stress.
Le droit de ne pas être à l’aise, au début de votre entretien au moins, vous est donc reconnu. Votre enjeu va donc consister à réduire l’impact et la durée de manifestation de votre stress. Le fait que vous sachiez que votre jury est appelé à le comprendre et à l’admettre vous aidera à le circonscrire.
Vous avez naturellement – c’est votre deuxième droit – le droit de ne pas savoir.
Vous n’êtes pas omniscient, pas plus que les membres de votre jury d’ailleurs. Vous avez forcément des lacunes et rencontrez un stade au terme duquel vos connaissances s’arrêtent. Rien que de plus normal. Le jury ne s’attend bien évidemment pas à ce que vous sachiez tout sur tout.
Entendons-nous néanmoins là aussi. Si vous avez le droit de ne pas savoir, sans que votre « ignorance » soit d’une quelconque façon de nature à vous sanctionner, il est trois domaines dans lesquels le jury sera moins indulgent. Le premier de ces domaines est l’institution à laquelle vous aspirez. Le jury ne comprendra pas que vous ne vous soyez pas immergé en votre future institution, donc en ses concurrentes également et interprétera
votre manque de connaissances comme une marque d’impréparation, donc de dilettantisme.
Le deuxième domaine a trait à votre projet. Le jury s’attend à ce que vous soyez a minima attiré par un secteur d’activité et que vous soyez à jour sur son actualité et sur les enjeux qui lui sont connexes. Par exemple, un candidat souhaitant travailler dans le domaine du luxe qui ne connaîtrait pas l’actualité
des groupes L’Oréal, LVMH ou KERING ne sera pas perçu comme spontanément crédible dans ses
aspirations...
Le troisième domaine a trait à « l’honnête homme » que les jurys s’attendent à rencontrer. En d’autres
termes, vous êtes de votre temps, donc forcément au courant de l’actualité, notamment économique.

Face à une question dont nous ne détenons pas la réponse nous vient néanmoins souvent la tentation
de répondre. Nous répondons alors à côté, produisons une mauvaise réponse. Sauf s’il s’agit de
questions simples touchant aux domaines évoqués ci-dessus, dites-vous bien que cela n’est pas grave.
Il arrive à tout le monde, c’est votre troisième droit, de se tromper.
Si tel est le cas, donc si vous produisez une mauvaise réponse, soyez convaincu que vous en avez le droit.
Personne ne vous en voudra de ne pas tout savoir et les jurys poussent parfois leur questionnement
afin de cerner jusqu’où vous savez.
Si votre jury est donc prêt à admettre une mauvaise réponse, il n’appréciera en revanche que peu les
réactions produites par certains candidats dans ce cas. L’une de ces réactions consiste par exemple
à considérer explicitement que cela n’était pas grave que de ne pas savoir la réponse à la question
posée. Cette réaction en dit au fond long sur ce que vous pensez de la pertinence ou de l’importance
de la question. Or le jury, ce qui est logique, n’aime pas qu’un candidat lui fasse comprendre que sa
question n’était pas pertinente...

SNCF recrute des AGENTS D'ESCALE ! Les postes sont ouverts en CDI dans toute la France. Pour accéder au détail de l'offre et postuler,



CDI SNCF -
AGENT D'ESCALE SNCF
Emplacement : FRANCE
Date de publication : 05-01-2016

 En tant qu'Agent d'Escale Ferroviaire, vous exercez une double mission de préparation des trains et de relation clients. Vous contribuez ainsi à la régularité et la sécurité des circulations ainsi qu'à la... satisfaction des voyageurs.

MISSIONS 

En chantier de préparation, lorsque le train est au garage, vous effectuez l'assemblage des voitures pour former le train (accrochage, décrochage). Votre rigueur et votre vigilance, vous permettent d'être garant de la conformité du train aux exigences de sécurité et de confort des voyageurs. Vous effectuez les essais techniques, vérifications et branchements nécessaires au bon fonctionnement du train. Dans certains cas, vous manoeuœvrez aussi des aiguillages. En gare, vous donnez le départ des trains en toute sécurité. Vous veillez au bon état des équipements mis à la disposition des voyageurs (composteurs, écrans d'information, escaliers mécaniques, etc.). Parallèlement, vous contribuez à la ponctualité et à la régularité des trains. Dans ce cadre, vos qualités relationnelles et votre sens du service sont des atouts pour informer et orienter les clients en toutes circonstances. Votre environnement et vos conditions de travail : Selon votre lieu d'affectation, vous travaillez en extérieur ou en gare, en tenue de sécurité ou tenue commerciale. Pour s'adapter aux besoins des clients, vos horaires sont ajustés en fonction de la circulation des trains (la nuit, les samedis, dimanches et jours fériés). Formation dispensée Afin de répondre à l'exigence SNCF de qualité de service aux voyageurs, vous bénéficiez d'une formation interne rémunérée afin acquérir les connaissances exigées pour exercer ce métier. Cette formation devra être validée par un examen théorique et pratique.

PROFIL 

Vous êtes titulaire d'un BEP, d'un BAC Général ou Technologique, ou d'un diplôme homologué par l'Éducation nationale de niveau IV ou V, de préférence dans les spécialités Transports & Logistique, Sécurité, Commerce, Services. Une double expérience technique et de relation clients acquise dans les métiers du transport, de la logistique et des services serait un plus à l'étude de votre candidature. Vous êtes sans diplôme mais avez une expérience significative d'au moins 18 mois dans les métiers cités.


Recrutement conducteurs de tram-train Mulhouse et Thann 2015

"Près de 1500 euros par mois pour commencer"

Il faut  être titulaire d’un bac scientifique, technologique ou professionnel . Il faut aussi être titulaire d’un permis B, car, dans le cadre des journées de service, les conducteurs sont amenés à se déplacer. Ce sont les prérequis.
Ensuite, viennent les qualités individuelles : avoir une très bonne hygiène de vie, être d’une ponctualité sans faille, répondre aux critères évalués lors des tests médicaux et psychologiques. « Tout cela parce que les conducteurs prennent en charge des centaines de passagers.

Dès qu’ils sont recrutés, les personnes bénéficient d’un CDI à la SNCF. Ils suivent ensuite une formation de six à sept mois, rémunérée, qui se déroule à Blainville, à côté de Nancy, complète le directeur de ligne. Lors de la formation, le salaire varie entre 15 000 et 18 000 euros nets annuels. 
En sortie de formation, les conducteurs commencent en touchant environ 1450 euros nets par mois.  Si les candidats sont là, la prochaine session de formation devrait avoir lieu au printemps 2015.

Autre aspect motivant, les évolutions de carrière ne sont pas rares à la SNCF (c’est d’ailleurs pour remplacer les anciens conducteurs de tram-train, devenus « conducteurs de ligne » que le recrutement est lancé).


QCM avec des questions simples  sur les bases de la mécanique du point de vue statique et dynamique. Ces tests sont le plus souvent utilisés pour le recrutement de mécaniciens, d’électromécaniciens, d’électrotechniciens, d’électriciens dans des entreprises comme  EDF ou la SNCF ou de personnel travaillant en usine. Le QCM est proposé en flash si vous utilisez un Smartphone ou une tablette cliquez ici..



Liens pour d'autres tests : Test de raisonnement quantitatif-Test de raisonnement numérique-Test de raisonnement basé sur des séries de lettres-Test d’aptitude verbale : vocabulaire-Test d’aptitude verbale : compréhension verbale - Test d'attention

  • Test de mouvements conjugués (test de Ricossay) : permet de mettre en évidence la précision des mouvements.

  • Le test de double conduite : permet d’évaluer la coordination manuelle mais plus précisément la capacité à exécuter deux mouvements distincts ou deux mêmes mouvements simultanés.
  • Le test de réactivité : Un Chronoscope à réactions permet de mesurer les temps de réactions sur des stimuli auditifs et/ou visuels

  • Test d’attention sélective : Le candidat est placé dans la situation où il observe une image routière pendant 2 secondes. A la suite de quoi, il doit noter s’il a vu les éléments suivants panneaux routiers et véhicules (voir cette article et les vidéos associées sur l'attention sélective)
  • Test de dextérité : il s’agit de se déplacer dans un parcours à l’aide d’un stylet sur l’écran sans toucher les parois.

QCM SNCF, EDF TEST ELECTRICITE, ELECTROTECHNIQUE, ELECTROMECANIQUE,

Voici 10 questions à choix multiple (QCM) sur les thèmes SNCF, EDF, l'électricité, l'électrotechnique et l'électromécanique :

1. Quelle est la signification de l'acronyme SNCF ?
a) Société Nationale de Chemins de Fer
b) Service National de Chemins Ferroviaires
c) Système National de Contrôle Ferroviaire
d) Société Nationale de Contrôle Ferroviaire

2. Quelle est la principale source d'énergie utilisée par EDF pour produire de l'électricité en France ?
a) Pétrole
b) Gaz naturel
c) Charbon
d) Nucléaire

3. Quelle unité de mesure est utilisée pour exprimer la puissance électrique ?
a) Volt (V)
b) Ampère (A)
c) Watt (W)
d) Ohm (Ω)

4. Quelle loi de l'électromagnétisme énonce que la force électromagnétique est directement proportionnelle au courant électrique et inversement proportionnelle à la distance entre les charges ?
a) Loi de Coulomb
b) Loi d'Ohm
c) Loi de Faraday
d) Loi d'Amontons

5. Dans une installation électrique, quel dispositif est utilisé pour protéger les circuits contre les surcharges et les courts-circuits ?
a) Interrupteur
b) Disjoncteur
c) Prise électrique
d) Transformateur

6. Qu'est-ce qu'un transformateur électrique ?
a) Un dispositif qui convertit l'énergie électrique en énergie mécanique
b) Un dispositif qui convertit l'énergie mécanique en énergie électrique
c) Un dispositif qui augmente la tension électrique
d) Un dispositif qui diminue la tension électrique

7. Quelle est la principale fonction d'un moteur électrique ?
a) Générer de l'électricité
b) Transformer l'électricité en chaleur
c) Convertir l'énergie électrique en mouvement mécanique
d) Stocker l'énergie électrique

8. Quel type de conducteur électrique est généralement utilisé pour transmettre de l'électricité sur de longues distances ?
a) Aluminium
b) Cuivre
c) Plomb
d) Acier

9. Quel est le principal composant d'un système électromécanique ?
a) Un ordinateur
b) Un moteur électrique
c) Un générateur solaire
d) Un capteur de température

10. En électrotechnique, que représente le sigle "AC" ?
a) Alternative Current (Courant Alternatif)
b) Amperes and Current (Ampères et Courant)
c) Alternating Circuit (Circuit Alternatif)
d) Alternator Control (Contrôle de l'Alternateur)

Réponses :

1. a) Société Nationale de Chemins de Fer
2. d) Nucléaire
3. c) Watt (W)
4. a) Loi de Coulomb
5. b) Disjoncteur
6.d) Un dispositif qui diminue la tension électrique
7.c) Convertir l'énergie électrique en mouvement mécanique
8. a) Aluminium
9.b) Un moteur électrique
10. a) Alternative Current (Courant Alternatif)
















Tests d'embauche possibles à la SNCF

Tests d’aptitude psychomotrice :

TEST DU TOURNEUR DE LAHY (environ 1930) et T.R.E.L.
  • Test du tourneur :

Test moteur.
Etude des variables (nombre d'erreurs, temps des erreurs, temps de réalisation)
A répéter trois fois (apprentissage) pour suivre les progrès à chaque fois.



  • TREL
Teste la capacité de concentration dans la durée.
Il utilise une souris avec deux boutons (jaune-rouge) et un écran où apparaissent des signaux (rouge-jaune)
Il faut appuyer en moins de 1 seconde sur un des boutons de la souris.
Le test se fait après plusieurs séries d’apprentissage ; il est corrélé avec le facteur g (test de QI)
On suit le temps moyen des appuis. (possibilité d’appuyer plusieurs fois avant 1 seconde). On suit le nombre d’erreurs.

Tests d’aptitude cognitive et/ou intellectuelle :

B.F.T.A. = batterie factorielle des tests d'aptitude
Etalonné sur 14.000 cheminots
Se compose de 8 sub-tests dont tests de :
  •  Signification Verbale : aptitude à comprendre des idées exprimées par des mots. Elle est utilisée dans toute activité pour laquelle l’information est obtenue par la lecture ou l’audition de mots. La signification verbale est mesurée au moyen d’items du type synonymes. 
  •  Aptitude Spatiale  aptitude à se représenter des objets dans deux ou trois dimensions. C’est l’aptitude à imaginer comment un dessin ou un objet apparaîtra quand il aura subi une rotation, et à saisir les relations spatiales d’un arrangement d’objets. 
  •  Raisonnement  : aptitude à résoudre des problèmes logiques. C’est l’une des plus importantes aptitudes mentales. Les personnes ayant une bonne aptitude au raisonnement peuvent analyser une situation sur la base de l’expérience passée, faire des plans et les mener à bonne fin en tenant compte des faits constatés.
  • Aptitude Numérique :aptitude à travailler avec des chiffres – à résoudre des problèmes quantitatifs simples rapidement et exactement.
  •  Fluidité Verbale (Word-fluency) : aptitude à fournir des mots aisément. Elle diffère de la signification verbale en ce qu’elle concerne la rapidité et l’aisance avec laquelle les mots peuvent être utilisés, plutôt que le degré de compréhension des concepts verbaux

Tests de personnalité

Test PERSO 8 F

Tests de mise en situation

Différents des tests projectifs sur ordinateur.
· ASP
· ESA
Explore la mémoire et l'organisation (calcul du triage de wagons en fonction de vitesse du tain, destination, temps de parcours)

Entretien psychologique

AGENT(E) DE LA SÛRETÉ FERROVIAIRE SNCF

Son objectif :
Veiller à la sûreté des clients, du personnel et des biens de l'entreprise dans le cadre de ses missions de prévention autour de 4 axes majeurs.
Conseiller
Prévenir
Protéger
Intervenir

Son quotidien :
Prévenir les actes de malveillance et les agressions dans les trains et les gares,
Protéger les installations et le patrimoine de l'entreprise,
Contribuer à la lutte contre la fraude,
Rassurer et renseigner les clients et le personnel.

Son environnement :
L'agent de sûreté ferroviaire réalise ses missions en tenue d'uniforme pour lesquelles il est assermenté, agréé et détenteur d'une autorisation de port d'armes.
Ses missions sont effectuées dans les emprises de SNCF et de Réseau Ferré de France.
Travail en équipe,
Horaires variables en fonction des nécessités du service, en décalé (services de jour comme de nuit, les samedis, dimanches et jours fériés, et lors d'événements importants).

Ses aptitudes:
Goût du travail en équipe,
Honnêteté, rigueur et exemplarité,
Observateur  et réactif,
Maîtrise de soi et capacité de discernement,
Capacité à gérer des situations conflictuelles,
Présentation soignée,
Qualités sportives.

Évolution : 
Le contact au quotidien des différents services de l'entreprise, les compétences acquises et développées permettent un parcours promotionnel en responsabilité dans l'encadrement d'équipe de la Sûreté ferroviaire voire des passerelles vers d'autres métiers au sein de la SNCF et de ses filiales.
Formation dispensée
Formation interne spécifique :
Formation professionnelle en école  à Paris et sur le terrain d'une durée d'environ 6 mois.
Formation aux techniques d'intervention et au tir.
Validation par un examen d'aptitude à l'exercice du métier.

Critères et exigences :
Nationalité : toute nationalité (nota : les candidats qui ne sont pas de nationalité française doivent se procurer préalablement tout document équivalent à l'extrait du bulletin n°2 du casier judiciaire).

Epreuves de recrutement des Agents d'escale ferroviaire

Tests d'évaluation.

  • Evaluation de vos compétences professionnelles avec des épreuves individuelles et/ou collectives (tests et mises en situation professionnelles).
  • Evaluation de votre motivation pour le poste et pour l’entreprise avec deux entretiens individuels.
  • Visite médicale d’embauche et évaluation de vos aptitudes aux missions de sécurité selon le poste.

Epreuves de recrutement des Agents de la sûreté ferroviaire

IL n'y a pas d'épreuves il faut être embauché par la SNCF avant de suivre la formation organisée par l'entreprise.

Pour postuler, vous devez avoir un niveau CAP/BEP voire le bac (général, technologique ou professionnel) ou un diplôme de niveau IV toutes spécialités ; ou un diplôme d’adjoint de sécurité intérieure (police, gendarmerie) ainsi que le brevet de GAV-APJA (gendarme adjoint volontaire-agent de police judiciaire adjoint).

Vous devez aussi être assermenté et détenteur d’une autorisation de port d’arme.

Il faut  être âgé au moins de 21 ans.

Une première expérience dans un métier de la sécurité (agent de prévention et de sécurité dans une société de gardiennage par exemple) et donc un diplôme adapté à la fonction facilitent l'embauche.

Une expérience professionnelle dans les domaines du service, du commercial, des secteurs éducatif, sportif, associatif ou de la médiation constitue également un atout supplémentaire.

Test de recrutement du tourneur de Lahy SNCF, RATP, TER.

Ce test fait parti de l'évaluation de vos compétences professionnelles avec des épreuves individuelles et/ou collectives (tests et mises en situation professionnelles).

Epreuves du recrutement de commercial(e) en gare SNCF

Les évaluations
  • Evaluation de vos compétences professionnelles avec des épreuves individuelles et/ou collectives (tests et mises en situation professionnelles).
  • Evaluation de votre motivation pour le poste et pour l’entreprise avec deux entretiens individuels.
  • Visite médicale d’embauche et évaluation de vos aptitudes aux missions de sécurité selon le poste.

QCM mécanique. Base de la mécanique de la dynamique et du mouvement


Mécanique, Dynamique et Mouvement

Question 1 : Quelle loi de la physique énonce que tout objet en mouvement reste en mouvement, et tout objet au repos reste au repos, à moins qu'une force nette ne soit appliquée ? a) Loi de Kepler b) Loi de Hooke c) Loi d'Archimède d) Loi de Newton (Première loi du mouvement)

Question 2 : Quelle est l'unité de base du système international (SI) pour la masse ? a) Newton (N) b) Kilogramme (kg) c) Mètre par seconde (m/s) d) Joule (J)

Question 3 : Quelle quantité physique mesure la tendance d'un objet à résister à tout changement dans son état de mouvement ? a) Force b) Vitesse c) Inertie d) Accélération

Question 4 : Quelle loi de la physique énonce que la force est égale au produit de la masse d'un objet par son accélération ? a) Loi de Kepler b) Loi de Hooke c) Loi de la gravité universelle d) Loi de Newton (Deuxième loi du mouvement)

Question 5 : Si un objet subit une force de 10 Newtons et a une masse de 2 kilogrammes, quelle sera son accélération ? a) 5 m/s² b) 20 m/s² c) 2 m/s² d) 0.2 m/s²

Question 6 : Quelle est l'unité du travail en mécanique ? a) Joule (J) b) Watt (W) c) Pascal (Pa) d) Ohm (Ω)

Question 7 : Selon la troisième loi de Newton, à chaque action, il y a une réaction égale et opposée. Que signifie cela ? a) Les forces d'action et de réaction agissent dans la même direction. b) Les forces d'action et de réaction ont la même magnitude mais agissent dans des directions opposées. c) Les forces d'action et de réaction sont toujours nulles. d) Les forces d'action et de réaction sont toujours égales à la masse de l'objet.

Question 8 : Quelle quantité physique est conservée dans un système isolé, selon le principe de la conservation de la quantité de mouvement ? a) Énergie cinétique b) Impulsion c) Moment cinétique d) Vitesse

Question 9 : Quelle est la vitesse de la lumière dans le vide, en mètres par seconde (m/s) ? a) 3 x 10^8 m/s b) 3 x 10^6 m/s c) 3 x 10^7 m/s d) 3 x 10^9 m/s

Question 10 : Quelle est la formule de base pour calculer la vitesse moyenne d'un objet ? a) Vitesse moyenne = distance / temps b) Vitesse moyenne = force / masse c) Vitesse moyenne = énergie / temps d) Vitesse moyenne = accélération / temps

Réponses

Réponse à la question 1 : d) Loi de Newton (Première loi du mouvement) Réponse à la question 2 : b) Kilogramme (kg) Réponse à la question 3 : c) Inertie Réponse à la question 4 : d) Loi de Newton (Deuxième loi du mouvement) Réponse à la question 5 : a) 5 m/s² Réponse à la question 6 : a) Joule (J) Réponse à la question 7 : b) Les forces d'action et de réaction ont la même magnitude mais agissent dans des directions opposées. Réponse à la question 8 : b) Impulsion Réponse à la question 9 : a) 3 x 10^8 m/s Réponse à la question 10 : a) Vitesse moyenne = distance / temps

Test électronique, électrotechnique SNCF, EDF

Question n°1 : Quelle unité de mesure est utilisée pour exprimer la tension électrique ? a) Ohm b) Ampère c) Volt d) Watt

Question n°2 : Quel composant électronique stocke de l'électricité et la restitue en tant que source d'énergie ? a) Résistance b) Condensateur c) Diode d) Transistor

Question n°3 : Quel type de composant électronique permet de contrôler la direction du courant électrique ? a) Résistance b) Condensateur c) Diode d) Transistor

Question n°4 : Quel est le rôle principal d'un transistor dans un circuit électronique ? a) Amplifier le signal b) Stocker de l'énergie c) Convertir le courant alternatif en courant continu d) Fournir une source de tension constante

Question n°5 : Quelle loi de base de l'électronique énonce que la tension dans un circuit est égale à la somme des tensions à ses bornes ? a) Loi d'Ohm b) Loi de Kirchhoff des tensions c) Loi de Kirchhoff des courants d) Loi de Coulomb

Question n°6 : Quelle composante électronique est utilisée pour limiter le courant dans un circuit ? a) Condensateur b) Diode c) Résistance d) Transistor

Question n°7 : Quelle est la fonction principale d'une diode ? a) Amplifier le signal b) Stocker de l'énergie c) Contrôler la direction du courant d) Fournir une tension constante

Question n°8 : Quel est le rôle d'un amplificateur opérationnel (op-amp) dans un circuit électronique ? a) Stocker de l'énergie b) Amplifier le signal c) Contrôler la direction du courant d) Fournir une source de tension constante

Question n°9 : Quelle unité de mesure est utilisée pour exprimer la fréquence d'un signal électrique ? a) Volt b) Ampère c) Hertz (Hz) d) Watt

Question n°10 : Quel est le composant de base d'un circuit logique numérique qui traite les signaux binaires (0 et 1) ? a) Résistance b) Condensateur c) Transistor d) Porte logique

Réponses :

  1. 1.c) Volt
  2. 2. b) Condensateur
  3. 3. c) Diode
  4. 4. a) Amplifier le signal
  5. 5. b) Loi de Kirchhoff des tensions
  6. 6. c) Résistance
  7. 7.c) Contrôler la direction du courant
  8. 8.b) Amplifier le signal
  9. 9.c) Hertz (Hz)
  10. 10 .d) Porte logique

Tests psychotechniques Concours catégorie C

10 questions à choix multiples (QCM) pour vous entraîner aux tests psychotechniques pour le concours de catégorie C. Notez vos réponses et vérifiez-les à la fin du test.

Question n° 1 : Quelle est la prochaine lettre dans la séquence suivante : A, C, E, G, ... ? a) H b) I c) J

Question n° 2 : Si un train parcourt 300 kilomètres en 3 heures, quelle est sa vitesse moyenne en kilomètres par heure ? a) 50 km/h b) 100 km/h c) 150 km/h

Question n° 3 : Quelle est la moitié de 60 ? a) 20 b) 30 c) 40

Question n° 4 : Quel est le résultat de 8 + 12 ? a) 18 b) 20 c) 24

Question n° 5 : Combien de côtés a un triangle ? a) 2 b) 3 c) 4

Question n° 6 : Quelle est la capitale de la France ? a) Berlin b) Paris c) Madrid

Question n° 7 : Quel est le mois qui vient après novembre dans un calendrier ? a) Octobre b) Décembre c) Janvier

Question n° 8 : Combien de doigts a une main humaine ? a) 3 b) 4 c) 5

Question n° 9 : Quelle est la somme de 5 et 7 ? a) 10 b) 11 c) 12

Question n° 10 : Quel est le mot qui signifie la peur des hauteurs ? a) Acrophobie b) Arachnophobie c) Claustrophobie

Réponses :

  1. b) I
  2. b) 100 km/h
  3. b) 30
  4. c) 24
  5. b) 3
  6. b) Paris
  7. b) Décembre
  8. c) 5
  9. c) 12
  10. a) Acrophobie

Agent de Transport et d'Exploitation Ferroviaire

Le poste d'agent de Transport et d'Exploitation Ferroviaire

Tracer les itinéraires des trains, sur une zone ferroviaire donnée. Réalise des opérations de sécurité relatives à la circulation des trains.
La mention complémentaire Bac +1 « Agent de Transport et d'Exploitation Ferroviaire » proposée par SNCF vous forme au métier d'opérateur de la circulation ferroviaire (H/F).

Tests psychotechniques conducteur de train, conducteur ligne locale.

Le recrutement comporte plusieurs étapes :
- Présélection après analyse du CV et de la lettre de motivation,
- complété le dossier de candidature
- sélection sur la base de toutes les informations communiquées
- Une première ½ journée d’information et d’évaluation de vos capacités intellectuelles (tests),
- Une ½ journée d’évaluation spécifique au métier de conducteur de train (tests, épreuves, questionnaires)
-un entretien avec un psychologue
- Une décision finalisée par la direction d’un établissement
- la visite médicale de recrutement.

Exemples de tests 

Il faut savoir  que la difficulté n'est pas lié aux questions mais autant impartis pour résoudre chaque test
Test de raisonnement basé sur des séries de lettres
Test des Cartes
Test des Suites Logiques
Séries alphanumériques
Séries de lettres
Séries numériques
Intelligence et logique
Séries de chiffres
Séries de lettres
Chiffre manquant
Séries numériques 3
Séries numériques 2
Problèmes de mathématique
Tests d’attention, collationnement
Test psychotechnique d'attentiontest n°2
Tests psychotechniques divers
Test des Suites, test des dominos
Raisonnement mécanique
Test des Matrices
Test de Poulies, engrenages
Test de raisonnement abstrait
Les Cartes à jouer
Les Intrus
Les séries de lettres
Test de Logique numérique
Les Séries
50 tests expliqués en vidéo
Les Opérateurs
Les Positions logiques
Test de Rotations et de Symétries
Les Cubes dépliés
Compter les cubes
Logique mathématique
les séries de chiffres
ArithmétiqueArithmétique qcm en pdf  Calculs rapides
Exercices de calcul mental
Tests : puissance, aire, capacité, durée, monnaie, pourcentages
Test : fractions, décimaux, périmètre, aire, volume, masse, capacité, durée, monnaie, pourcentages etc.
Cours et exercices sur les unités 
Test adjoint administratif territorial 2009
Les conversions d'unités
Mathématique pour concours
Test de mathematique cat. C
Test de raisonnement logique
Problèmes maths corrigés
Exercices de maths niveau V
40 problèmes de maths corrigés
Test de Mathématique
exercices corrigés de maths
Grammaire, orthographe, vocabulaire
Les synonymes QCM 2, QCM1
Concordance des temps
Synonyme, Antonyme, Homonyme, Paronyme
Orthographe
Les antonymes
Analogies verbales
 QCM français

Sujets corrigés des concours à télécharger en pdf!