QCM Psychologie du développement, concours adjoint d'animation

Psychologie du développement

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1. DANS QUELLE TRANCHE D’AGE SE SITUE LA PERIODE « PREOPERATOIRE » SELON PIAGET ?
   
   
   1.   0-2 ans
   2.   2-7 ans
2. LA DEUXIEME DENTITION CHEZ L’ENFANT COMMENCE VERS
   1.   10-12 ans
   2.   6-7 ans (dernière année de maternelle ou CP)
   3.   4-5 ans
3. QUE SIGNIFIE L’« ANIMISME » CONCERNANT DES ENFANTS D’AGE MATERNEL ?
   1.   La tendance à croire que les choses sont vivantes et conscientes comme les êtres humains
   2.   L’enfant confond l’imaginaire et le réel (= « réalisme » enfantin)
   3.   La difficulté à établir un lien social et à communiquer avec son environnement (= autisme)
4. LES CINQ SENS SONT A LA BASE DES CONSTRUCTIONS MENTALES DE L’ENFANT QUI FONDENT SON IMAGINAIRE :
   
   
   1.   VRAI
   2.   FAUX
5. CETTE DEFINITION CORRESPOND A UN STADE DU DEVELOPPEMENT SELON :
   1.   Henri Wallon (Français)
   2.   Lev Vygotski (Russe)
   3.   Jean Piaget (Suisse)
6. LE REFLEXE DE MORO CHEZ LE NOURRISSON :
   1.   Est un réflexe de marche automatique
   2.   Est un réflexe de grasping
   3.   Est un réflexe de succion
   4.   Est un réflexe d’embrassement
7. LA PERIODE DU REALISME MANQUE QUI SE PRODUIT VERS 3 ANS C’EST :
   1.   L’enfant représente les objets en essayant de se conformer aux critères de l'adulte. (7-8 ans)
   2.   L’enfant réalise des tracés à visée signifiante mais ses expériences souvent tâtonnantes ne
      sont pas assurées systématiquement de succès.
   3.   L’enfant découvre de manière fortuite un sens à ses tracés qu'il a exécutés initialement sans désir
      de signification. (= réalisme fortuit ; 2-3 ans)
8. « AWA », « AYA », « ABADA », « TABADA »… Ce langage de la prime enfance est appelé :
   1.   Gazouillis (vocalisations diverses)
   2.   Babillage (répétition de syllabes avec consonnes et voyelles)
9. « THELARCHE », « PUBARCHE », « MENARCHE », CES MOTS CORRESPONDENT :
   
   1.   Aux étapes de la vieillesse
   2.   Aux étapes de la conception
   3.   Aux étapes de la puberté chez la fille
10. LA « DECENTRATION » :
    1.   Permet d’envisager la perspective d’autrui
    2.   Se distingue de la « décentralisation » et permet à l’administration centrale d’être plus efficace en agissant plus rapidement au niveau local
11. LE « REALISME ENFANTIN », SELON LA TERMINOLOGIE DE PIAGET, EST UN PROBLEME :
    1.   D’animisme
    2.   D’égocentrisme
12. LE SYNDROME DE SILVERMAN DESIGNE :
    
    
    
    1.   Le syndrome des os de verre
    2.   Le syndrome de la mort subite du nourrisson
    3.   Le syndrome des enfants battus
13. COMMENT APPELLE-T-ON L'ETAPE DE DEVELOPPEMENT DU PETIT ENFANT AU COURS DE LAQUELLE IL COMMENCE A RESSENTIR UNE FORME D'IDENTITE ?
    
    
    
    1.   La phase de la projection
    2.   Le stade du miroir
    3.   L'étape du « Je » (vers 2/3 ans)
14. LA LATERALITE :
    
    
    1.   C’est l’emploi préférentiel d’un côté du corps dans les gestes moteur
    2.   C’est la reconnaissance de la gauche et de la droite
15. « PROCESSUS HYPOTHETICO-DEDUCTIF », UNE EXPRESSION SYNONYME SERAIT :
    
    1.   Stade projectif (Henri Wallon)
    2.   Stade symbolique (Jérôme Bruner)
    3.   Stade des opérations formelles (Jean Piaget)
16. L’ENFANT EST AMOUREUX DU PARENT DU SEXE OPPOSE QU’IL CHERCHE A SEDUIRE ; LE PERE EST UNE MENACE POTENTIELLE QUI ACCAPARE LA MERE ET, SELON FREUD, LE GARÇON VA EPROUVER L’ANGOISSE DE CASTRATION ET LE DESIR DE SUPPRIMER LE PERE :
    
    
    
    1.   C’est l’anti-OEdipe (DELEUZE & GUATTARI)
    2.   C’est le complexe du homard (DOLTO)
    3.   C’est le complexe d’OEdipe (FREUD)
17. L’AUTISME :
    1.   Est une dépendance pour les actes de la vie quotidienne (habillage, toilette, repas)
    2.   Est dû à la maltraitance de la mère lors de la petite enfance
    3.   Est un trouble de la communication
18. L’ARTIFICIALISME EST LE MODE DE RAISONNEMENT CHEZ L’ENFANT QUI TEND A CONSIDERER QUE TOUT CE QUI EXISTE A ETE FABRIQUE PAR ET POUR L’HOMME EN VUE DE SON BIEN-ETRE, ET POUR L’ENFANT CELA SIGNIFIE « POUR LUI » :
    
    1.   VRAI
    2.   FAUX
19. LA MYOPATHIE DE DUCHENNE EST UN HANDICAP MOTEUR :
    1.   VRAI (maladie neuromusculaire)
    2.   FAUX
20. POUR JEAN PIAGET, LE DEVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE CHEZ L’ENFANT SE FAIT PAR ALTERNANCE DE PERIODES D’ASSIMILATION ET D’ACCOMODATION
    1.   FAUX
    2.   VRAI
21. LES PREMIÈRES PHRASES (ASSOCIATION DE 2 MOTS POUR DÉSIGNER UNE ACTION) ENTRE 18 ET 24 MOIS S’APPELLENT :
    1.   Les vocalisations (2 mois)
    2.   Le babil (4-6 mois)
    3.   Le protolangage
22. SELON LES TRAVAUX DE LAWRENCE KOHLBERG SUR LES STADES DU DEVELOPPEMENT MORAL, LORSQUE L’ENFANT DECIDE QUE CE QUI EST « MAL » EST CE QUI LUI PROCURE DES PUNITIONS ET CE QUI EST « BIEN » EST CE QUI LUI APPORTE DES BENEFICES AGREABLES, ON PARLE ALORS DU STADE :
    
    1.   Pré-conventionnel
    2.   Conventionnel
    3.   Post-conventionnel
23. LE STADE « ORAL » SELON LA TERMINOLOGIE DE FREUD CORRESPOND CHEZ PIAGET :
    1.   Au stade des opérations concrètes (6-11 ans)
    2.   Au stade sensori-moteur (0-2 ans)
    3.   A la période préopératoire (2-6 ans)
24. COMMENT APPELLE-T-ON LA PERIODE OU L’ENFANT MAITRISE DE MIEUX EN MIEUX SON CORPS ET APPREND DE NOUVEAUX GESTES ?
    
    1.   « L’âge des grasses »
    2.   « L’âge de grâce »
    3.   « L’âge de glace »
25. POUR GUIDER UN ENFANT DEFICIENT VISUEL IL FAUT :
    1.   Marcher devant en lui donnant le bras
    2.   Le tirer ou le pousser dans la direction où vous voulez qu’il aille
    3.   Le guider par la voix en l’appelant
26. LORS DE LA PERIODE PRE-OPERATOIRE, ON PARLE « D’EGOCENTRISME » CHEZ L’ENFANT, CELA SIGNIFIE :
    1.   Que l’enfant ne peut adopter en pensée un autre point de vue que le sien
    2.   Qu’il ne s’intéresse qu’à lui, au mépris des autres (= définition de « l’égoïsme », qui peut bien sûr être une conséquence de l’égocentrisme. Néanmoins, l’enfant est souvent enfermé dans un égocentrisme intellectuel qui l’empêche d’avoir le choix).
27. SELON HENRI WALLON, PSYCHOLOGUE DU DEVELOPPEMENT, LE STADE DU PERSONNALISME ENTRE 3 ET 6 ANS EST CARACTERISE PAR UNE PREDOMINANCE :
    
    
    1.   De l’intelligence rationnelle sur les fonctions affectives
    2.   Des fonctions affectives sur l’intelligence rationnelle
28. UNE CROISSANCE DE 5 A 6 CM PAR AN, CELA CORRESPOND A :
    1.   L’enfant dans sa 1re année (20 à 25 cm ; de 50 cm à 75 cm)
    2.   L’enfant de 12 à 16 ans (7 à 10 cm/an)
    3.   L’enfant de 2 à 8 ans
29. LE BÉBÉ EST SURPRIS ET DERANGÉ PAR LES VISAGES HUMAINS IMPASSIBLES :
    
    
    1.   FAUX
    2.   VRAI
30. CLASSER, GROUPER, DIFFERENCIER, ORGANISER, MESURER, COMPTER, SE DECENTRER, COOPERER, TOUS CES TERMES CORRESPONDENT PRINCIPALEMENT :
    
    
    
    1.   Aux enfants de 12 à 14 ans
    2.   Aux enfants de 6 à 11 ans (stade des opérations concrètes)
    3.   Aux enfants de 2 à 5 ans
31. DANS SA DESCRIPTION DES ETAPES SUCCESSIVES DU DEVELOPPEMENT MOTEUR ET POSTURAL CHEZ L’ENFANT, ARNOLD GESELL A PARLE :
    1.   De développement sphinctérien
    2.   De développement « céphalo-caudal »
    3.   De développement psychoaffectif
32. A 2 ANS, UN ENFANT MESURE EN MOYENNE :
    
    1.   0,50 M
    2.   0,80 M (75-95)
    3.   1,30 M
    4.   1, 10 M
33. SELON LA PSYCHANALYSE, LA SOCIALISATION DU JEUNE ENFANT SE FAIT EN OPPOSANT LE PRINCIPE DE PLAISIR AVEC :
    1.   Le principe de réalité (le « MOI » qui maitrise les impulsions du « ÇA » avec l’aide du « SURMOI »)
    2.   La pulsion libidinale
    3.   Le principe de déplaisir
34. SERIER, CATEGORIER, CLASSER, MESURER, CES CAPACITES CORRESPONDENT:
    1.   Au stade sensori-moteur
    2.   Au stade des opérations formelles
    3.   A la période préopératoire
    4.   Au stade des opérations concrètes
35. QUELLE EST LA GRANDE THEORIE DE FRANÇOISE DOLTO ?
    1.   Il faut décrypter les messages envoyés par son inconscient
    2.   Il faut arriver à dire à ses proches qu’on les aime
    3.   Il faut considérer l’enfant comme une personne
36. SELON HENRI WALLON, LA PREDOMINANCE DE L’INTELLECT, LA PENSEE PAR COUPLE, LA PERSONNALITE POLYVALENTE, TOUS CES ASPECTS CORRESPONDENT :
    1.   Au stade catégoriel (6-11 ans)
    2.   Au stade du personnalisme (2-6 ans)
    3.   Au stade des opérations concrètes (PIAGET)
37. « IDENTITE », « REVERSIBILITE », « COMPENSATION », SONT DES INVARIANTS QUI CORRESPONDENT :
    
    
    1.   Au stade sensori-moteur
    2.   Au stade des opérations concrètes
    3.   A la période préopératoire
    4.   Au stade des opérations formelles
38. LE SYNDROME DE PETER PAN CARACTERISE :
    1.   Des adultes refusant l’idée d’avoir grandi et restant attachés au monde de l’enfance
    2.   La volonté de vouloir sauver le monde
    3.   Des enfants à l’imaginaire débordant
39. A 6 ANS COMBIEN PESE UN ENFANT EN MOYENNE ?
    
    1.   15kg
    2.   10kg
    3.   30kg
    4.   20kg
40. L’ORIGINE LATINE DU MOT « ENFANT » (= INFANS) SIGNIFIE :
    
    
    
    1.   Qui est en train de grandir
    2.   Qui ne parle pas
    3.   Qui a fini de grandir
41. VERS QUEL AGE COMMENCE LA PUBERTE ?
    
    
    
    1.   8-14 ans
    2.   15-18 ans
    3.   11-13 ans (changements physiologiques)
42. À QUEL MOMENT DE LA VIE LE CERVEAU SE DEVELOPPE-T-IL LE PLUS ?
    
    1.   Aux environs de 6 ans quand l'enfant commence à être scolarisé (Le cerveau fait alors plus de 90% de son poids final de 1350 g)
    2.   Aux environs de 18 ans lorsqu'un adolescent entame des études supérieures et doit résoudre de problèmes analytiques complexes
    3.   Avant l'âge de 3 ans
43. QUEL EST LE NOM DU « DOUDOU » DANS LE LEXIQUE PSYCHOLOGIQUE ?
    
    
    
    1.   Objet de substitution
    2.   Objet transitionnel
    3.   Objet transrelationnel
44. LE DEPASSEMENT DE L’OEDIPE VERS 6 ANS PERMET NOTAMMENT :
    
    
    
    1.   D’instaurer des relations interpersonnelles saines à l’âge adulte
    2.   De maîtriser progressivement ses sphincters
45. COMBIEN, EN MOYENNE, UN ENFANT DE 2 ANS UTILISENT-ILS DE MOTS ?
    
    1.   100
    2.   300 (2 ans et demi)
    3.   700 (3 ans)
    4.   30